圖為在長沙舉行的2018國際奧林匹克青少年智能機器人競賽湖南區選拔賽。長沙晚報記者 鄒麟 攝
國際級2項、國家級5項、省級9項、市級12項……到5月才滿18歲的周南梅溪湖中學高三女生溫馨，已在高中階段獲得了28項大大小小的科技創新獎，在最近舉行的長沙市第35屆青少年科技創新大賽頒獎典禮上，她與其他9名青少年“科技達人”一道，獲得了“長沙市優秀青少年科技創新人才獎”。同時亮相此次頒獎典禮的，還有全市中小學生的756項獲獎作品，內容涉及工程學、動物學、植物學、微生物學、計算機科學等13個學科。
值得一提的是，去年長沙中小學生在全國和湖南省青少年科技競賽中獲獎126項，繼續保持全國、全省領先。為什么長沙會出現蔚為壯觀的現實版“最強大腦”群體？連日來，長沙晚報記者對此進行了走訪。
一個工作室
帶動一批孩子科技創新
在周南梅溪湖中學教科室主任秦有才的帶領下，記者走進了該校的創客工作室。在這里，記者看到了讓溫馨聲名鵲起的“大型水泥構件表面缺陷的檢測與標示裝置”。
“喜歡創新的孩子腦瓜子非常聰明，都善于發現問題、勤于解決問題?！鼻赜胁耪f。去年溫馨看到一則關于橋梁坍塌的新聞報道，馬上開始思考：事故是不是水泥表面不平整導致的？有沒有更專業的檢測裝置來防患于未然？她當即行動起來，查閱資料、工地調研、組裝儀器……歷經十多次的修改，這項以溫馨為第一作者的發明終于問世，并獲省、市青少年科技創新大賽一等獎，一時名動長沙。去年5月，周南梅溪湖中學專門為溫馨設立“溫馨科技創新工作室”。
其實，“溫馨科技創新工作室”并不是周南梅溪湖中學的首例。早在2016年5月，該校就為當時的初一女生文加質設立了“文加質觀鳥護鳥工作室”，這也是全省第一家中小學學生科技創新工作室。
“這兩個學生工作室的成立，是周南梅溪湖中學的創舉，聚集了一批有相關興趣的學生，培養了更多學生的科學探究和創新意識，也因此獲得了諸多成績?！笔峙踅夙摰摹吨苣厦废袑W科技創新成果冊》，說起孩子們的優異表現，秦有才如數家珍：譚浩夫的“基于衛星實時監控的過境道路十字路口智能交通指揮系統”獲全國宋慶齡少年兒童發明獎銀獎；劉之洋、朱嘉懿的“北斗實時監控型農村過境干道十字路口智能交通指揮系統”獲“北斗杯”全國青少年科技創新大賽二等獎；在中國（上海）首屆國際發明創新博覽會上，學校4件參賽作品全部獲獎，而且是2金2銀的好成績……去年6月，周南梅溪湖中學通過“湖南省中小學科技創新教育基地”的驗收，目前該校參與科技創新、機器人競賽、綜合實踐活動等的骨干學生有120多人，設有13個科技（興趣）活動小組。
一種產權觀
催化一批發明創造
與秦有才一樣，長郡芙蓉中學科技創新教研組組長陳水章也是中國發明協會理事。
“5年多來，學?！?°催化科技創新工作室’催化出了一批兼具創意性和實用性的發明創造，孩子們頻頻在國內外發明大賽上拿獎，如昆山國際發明展金獎、巴黎國際發明展銀獎、紐倫堡國際發明展銀獎……目前，已申報或獲得國家專利近30項?！标愃屡d奮地告訴記者。在去年底舉行的第22屆全國發明展覽會上，該校選送的5個發明作品獲得了2金3銅及1個寶武專項獎的成績：蔡韌發明的“車流自控雙模交通信號裝置”，以及陳鑫、劉一周、廖若婕發明的“光控可視電焊面罩”同獲金獎，蔡韌的發明還獲得寶武專項獎；范知雅、朱方劼發明的“手搖發電電池”、華天睿發明的“無線排球訓練考核系統”、張楚云發明的“紅螞蟻養殖箱”均獲得銅獎。
“你一直非常好奇，為什么有這么多孩子有著‘最強大腦’？我陪你到各個班級走一圈，你就知道原因了?！标愃滦χf。在他的帶領下，記者看到，在語文、英語、音樂等學科的教學中，老師將其與版權教育結合起來，讓學生在欣賞文學、音樂之美的同時，了解到版權保護對于文學、音樂創作的重要性；在美術、政治等課程中，老師注重培養學生的商標意識；對于數學、物理、化學、生物、地理、體育、勞技、信息技術等學科，老師將教學內容與科技創新和專利教育相結合。也就是說，在語文、數學、英語、生物、地理、歷史、政治、音樂、美術等學科的課堂教學上，知識產權教育與學科教學得到了高度融合。
“在課堂上，教師指導學生創新實驗方法，自制實驗教具，同時引領學生聯系生活實際進行創造發明，并為一些自制教具提交了發明專利申請。正是在課堂教學上嵌入知識產權教育的教育方法，不僅實現了知識產權教育的普及化，而且推動了學生們不斷發明創造?！标愃抡f。
一校一特色
滋養現實版“最強大腦”
在走訪中記者發現，不少學校已將科技創新教育作為自己的辦校特色，并在實際教學中，摸索出各具特色的青少年科技教育模式，滋養著一批又一批現實版“最強大腦”群體。越來越多的青少年科技人才如雨后春筍，在星城大地拔節生長，并用自己的發明智慧反哺社會。在第22屆全國發明展覽會上，長沙以10金11銀16銅的成績創歷史新高，而且在10名金獎獲得者中，9人都是青少年。
芙蓉區育才學校是長沙有名的科技創新特色小學，發明小達人紛紛涌現：五年級的蔡錦淮設計出一種能構建清新環境的高空作業頭盔，五年級的李紫源發明施工現場高空墜（拋）物監測報警裝置，四年級的鐘啟銘和鐘啟瑞發明多電梯運行平穩性監控系統，二年級的周宜之為公園設計了一種以雨水為水源的景觀式草地澆灌裝置……“這些孩子都有著過人的創新能力、溫暖的人文關懷，他們在各級大賽上獲得的種種榮譽，都是對育才學校多年來堅持科技創客教育的肯定?！痹撔？茖W教研組組長羅洪波如是說。
今年1月30日，《長沙市科協系統深化改革實施方案》印發，指出加強青少年創新人才教育，積極探索具有長沙特色的青少年科技教育模式，并點明了推動青少年科技教育陣地建設的諸多路徑：開展青少年科學工作室、校園科普e站建設和科技示范學校評選活動；擴大和提升青少年科技創新大賽、機器人競賽、奇思妙想競賽等活動的覆蓋面和影響力；支持各類社會機構共同參與青少年科技教育活動。
接下來，長沙該如何進一步加強青少年科技創新陣地建設？“落實青少年科學國家課程計劃，開齊開足科學課程；開展多樣化的青少年科技教育活動；組織創新大賽評比、校園科技節、創客節，建設創客空間等；加強師資培訓，提高科技教育指導能力……少年智則國智，我們的未來可期?！笔锌茀f相關負責人給出了答案。
星城夜談：好的教育要有“三面鏡子”
文峰
看過新聞，我們無疑要為“科技達人”們點贊。孩子們小小年紀，卻有如此成就，確實令人欽佩。這是汗水和智慧的結晶。這一成長經歷，也必將成為人生的一筆財富。
在應試教育向素質教育轉型的過程中，我們需要這樣的案例和模式，來改變社會對教育的固有認知。教育不該等于應對考試，教育應該是人的潛能開發和人格的塑造與完善。特別是在創新已經被我國視為引領發展的第一動力的背景下，這樣的教學模式更值得推薦。因為只有從小學教育開始就重視孩子創新能力和創新意識的培養，我們國家的創新能力才能不斷提升，進而滿足我國高質量發展的目標需求。
從新聞以及現實案例來看，筆者以為，在教學中，培養創新能力的核心就是培養創新思維。這就給教學提出了新的要求。好的教育要有“三面鏡子”，即發現學生興趣特長的“顯微鏡”，關注學生創新思維成長的“反光鏡”，幫助學生確定創新方向的“望遠鏡”。我們不僅要完善啟發式教學，還要濃厚學校的創新氛圍；不僅要善于讓每名學生發揮自己的長處，還要給學生思考的時間，指導學生學會創新性思考。
居高聲自遠，非是藉秋風。只有全民創新，我們的發展實力才能真正與民族復興相匹配。故而，創新是篇大文章，學校、家長和社會應凝聚共識，合力讓孩子成為未來中國建設的棟梁之材。
